從管理培訓組織,使用移動(dòng)電子手動(dòng)或筆和紙使用學(xué)習管理系統(最小)總是看到提高效率和節約成本。所取得的收獲而興奮不已,這些組織往往會(huì )停止任何進(jìn)一步的優(yōu)化。
如果需要的時(shí)間管理一個(gè)特定的學(xué)習計劃時(shí)下降到100小時(shí)一手包辦了25小時(shí)使用一個(gè)學(xué)習管理系統,它是一個(gè)慶祝的理由。很少人隨后想“我如何能進(jìn)一步降低的時(shí)間和精力來(lái)管理這些類(lèi)型的學(xué)習措施?”
結果發(fā)現,組織很少的水龍頭的真實(shí)力量學(xué)習管理系統。 就像我們大多數人只使用一個(gè)子集發(fā)現辦公軟件特點(diǎn)的套房,學(xué)習管理員的工作在他們的學(xué)習管理系統在無(wú)用的方式可破壞自己的學(xué)習活動(dòng)。面對需要培養大量的學(xué)習者在短時(shí)間內,他們沒(méi)有追索權比添加額外的管理者。
那么你怎么知道如果你破壞你的可學(xué)習的主動(dòng)性?
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